プロセス

●新・人間革命より

　山本伸一は、教育にとって大事なことは、安易に結果を

求めるのではなく、物事のプロセスを習得させることにあると思っていた。

　たとえば、言葉の意味を知ることは、教育の大切な

目標であるが、単に意味を教えることだけに終わってはならない。

児童が、自分で辞書を引けるようになり、調べることの面白さを

知ることができてこそ、教育であると、伸一は考えていたのだ。

　また、理科の実験を行った場合、必ずしも教科書通りの結果が

出るとは限らない。

むしろ、なぜ、教科書と異なる結果が

出たのかを探求していくなかにこそ、教育はある。

　児童を結果のみで評価しようとすれば、その評価の基準は、

極めて限られ、画一化されたものになってしまう。

しかし、プロセスを評価しようという目をもつならば、より多くの

可能性を見いだすことができよう。

結果至上主義はもはやプロでは通用しません！

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